4教学评价的全面性突显项目化教学成果
项目化教学的评价不同于传统的课程考试。在项目教学完成时，学生有明确而具体的成果展示，师生共同参与评价项目工作成果。注重学生在项目活动中能力发展的过程，重视学习过程中的质量控制和评估。测评内容包括学生参与课程各环节的工作质量以及作业质量，工作质量包括各操作环节步骤正确性、对各工艺参数的选择和控制情况、设备的使用保养、工作场地的清洁等。作业质量包括每个阶段的小样的准确性，特别是第三阶段客户样的评定，其色差要达到一定等级标准。作业质量还包括，在项目 化课程完成后学生要递交的一份工作报告的质量。
在项目化课程教学中，教师要特别关注和培养学生的工作责任心，并把工作责任心作为教学评价的重要部分。让学生懂得打样的工作责任心与染色一次成功率有很大关系。打样不一定会一次成功，当打出的样与客户样相接近，但还达不到4级或以上时，若停止继续打样，凭经验调整配方即投入生产，很容易导致生产过程中加料，这是对工作不负责任。好的打样员其小样非常接近来样或完全一致时才开配方投入染色生产。我们就是要培养学生这种一丝不苟的工作作风和良好的职业素质。
我们的染色项目化教学还与染整学生的双证要求融合起来，从首届染整专业办学起，就要求学生必须通过染色小样工中级工的考证，获得中级工技能证书。目前，我们染整学生的技能证书获得率平均达到95％以上，大大提高了毕业学生的就业竞争力。
通过课程项目化教学改革，实现3个“中心”的转变，即以教师为中心转变为以学生为中心；以课本为中心转变为以项目为中心；以课堂为中心转变为以实际操作提高技能为中心，充分发挥学生学习的主动性，通过完成项目实训，来理解和掌握理论知识及操作技能，并提早熟悉企业的工作过程和工作环境，缩短毕业生与企业的磨合期，为学生顶岗与就业打下了坚实的基础。
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