第一阶段：染料单色样的打样。染整企业在染料进厂前，必须对每只染料进行色光和力份的分析测试，这是保证染色质量的第一道关。具体要根据染料的性能制定染色工艺，在这个过程中，教师结合《染整工艺》课程，“边教边学，边学边做”，教师一边讲解学生一边操作。在这个阶段的学习中，教师要特别注意指导学生基本操作的准确性，养成良好正确的操作习惯。具体包括：(1)染化料的称重与配液， 应注意染料不要吸潮。(2)化料方法要正确，应根据染料的性能采用不同的化料方法。(3)吸料操作， 采用吸管时一定要正确。(4)被染物称量准确，染色时一定要湿进布，温度、时间严格按照工艺要求执行，皂洗时按照生产工艺和打样的条件，寻找快速皂洗的调整值。
第二阶段：染料拼色样的打样。学生对三元色、二次色、三次色有了认识和理解、学会了拼色基本方法、标准色卡的制作方法(单色样卡的制作和宝塔图的制作)，标准样卡的应用。在这阶段的学习和训练中，学生通过多次打样，技能水平可有较大提高。
第三阶段：客户样打样。教师分发给每位学生一块色布即客户来样，教师按企业工作过程和学生共同进行以下探讨：(1)分析客户样，包括原料成分、色光评定的标准光源、织物规格、染色牢度、强力、 缩水等物理要求以及后整理是否有特殊要求等。只有充分了解客户的信息，才能做好每一单。(2)确定生产工艺、设备，打样时，按照大生产的工艺设备正确选择染化料、助剂、工艺流程。打样条件和大生产染色的工艺条件尽可能保持一致。(3)根据客户样对染色深度、色光方向、鲜艳程度、染色牢度要求， 按照染料配伍组合、助剂选择的原则，认真选用染化料。
在这一阶段，学生完全成了一名企业的技术员工，每名学生都按照工作程序去完成各自的工作任务， 要又快又准打出客户样。在处理染色打样项目工作中遇到困难和问题，要求学生能够运用所学的知识、 技能，去分析、解决。如，为什么色光有偏差?如何调整?这样，培养了学生独立工作的能力和对色泽判断分析并获得解决的技能。在这期间所打的色样还能作为基础资料收集，同学之间相互进行交流，相互帮助，相互交换所打的色样，还可提高学生的协作精神。这种融“教、学、做”一体的教学模式，大大提高学生的学习积极性，提高了教学的成效。
3双师型师资队伍是项目化教学的保证
组建双师队伍是实行课程项目化的基础。课程项目化开发与教学最根本、最关键的要素是教师。由于项目化教学综合了多形式的教学方式，故教师不仅要有扎实的专业理论知识，还要有丰富的实践经验。 只有教师具备了双师素质，才能有效指导学生完成课程项目化方案设计、协同操作与实施教学等一系列任务。因此实施“双师工程”，加快双师型教师的培养，就成为贯彻职业教育思想的根本措施。为了加快“双师型”师资队伍建设，一方面要建立专业教师深入企业锻炼与发展职业能力的制度；另一方面，要积极从企业引进与聘请人才，建立与完善实践教学专兼职师资队伍。
我们的染整专业在染色打样项目化课程改革中，特别注重对双师教师的引进和培养。已有的5名授课教师中有4名有企业生产一线技术工作经历，对染整企业生产过程非常熟悉，并与企业在员工技术培训、产品研发等方面有紧密合作；还有1名年轻教师每年有1个月下企业锻炼学习的机会，保证了项目 化课程的质量。 另外，我们在实施项目化课程前，教师都做好有效的准备工作，如：与有关企业专家共同制定项目化课程的计划书、指导书、考核评价项目及评分标准等。
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